110年高普考教育行政-張O馨
一、準備考試的背景
大學期間有修教育學程，與教育行政部分考科相似，且對於公職穩定的生活有些嚮往，因此嘗試看看。公職的錄取率低，雖然有不少一年內考取的案例，不過我給自己兩年的時間，認為自己雖然才智不如人，但勤能補拙，也一定能上榜，幸運的是我在第一年就順利高考上榜。
二、選擇 錄取率高的志光
因為準備前期在外地的學校實習，因此跟補習班請假採視訊補課方式，後期則到班上面授課。面授有任何問題可以立即向老師反映，且協助缺乏自制力者隨班級進度學習，同學間也能相互督促、激勵。視訊課程可自己決定上課時段、進度，較不熟悉的內容能重複觀看、學習，但也考驗個人的時間管理能力、專心度。
三、考取經驗與準備技巧
各類科老師在第一堂課時會分享上榜生的準備方式，讓考生檢視、效仿，總歸來說就是肯認真肯努力、勇於發問且相信自己。每一個人都有適合自己的準備方式，尚未找到屬於自己的上榜訣竅前，老師授予的經驗談都可試試，一邊摸索一邊學習，找到自己的步調，持續堅持、力行實踐。相較於看書背誦考科內容，我喜歡用聽覺搭配視覺方式記憶，因此課程內容我會反覆觀看，架構各單元體系，對於較難掌握的內容段落，可能上過五次以上。只採用一種方法一定不夠，長期記憶的形成還須經過理解、思考、推敲，並與自身經驗聯結等，才能記的多又記的久。
課程與教材會分成數個章節、單元方便學習，但最終仍需進行統整，將所有知識融會貫通，因此也要注意自己是否能將各單元連貫，而非只習得片段的內容。
最後，可經由申論題寫作檢視自己的學習成果。高考以申論題為主要測驗方式，故經常練習寫作對於考試肯定有所幫助，不論是字體的美觀程度、用字遣詞精準度、寫作的流暢度等，都能經由練習提升實力。
各科準備方式
共同科目(國文、法學知識、英文)：
因為占分較少，範圍卻很廣，準備時間有限的情況下，我採上課聽講，將老師的補充內容讀過，稍微有些印象，搭配練習阿摩考古題方式準備。
公文，將寫作格式記熟，形成自動化流程，在考試當下能較快完成，留下更多時間進行作文答題。
作文，可以將閱讀散文作為應考期間的休閒活動，不會用到太多時間，同時習得華美詞藻、讓自己有更豐富的題材作為寫作內容，對於申論題寫作或許也有幫助。
行政法(呂晟老師)：此科是我完全陌生的考科，內容多又艱澀，幸好老師的講解淺顯易懂，並將繁複的內容製成各式體系表，方便理解、記憶，幫助我快速掌握考試重點，老師也會分享很多實務經驗，貼近生活的案例讓初學者更快上手。
教育行政學(王濬老師)：教育行政學題目靈活，且與時事有密切相關，須時時掌握最新的教育政策、議題，老師將許多內容都收錄課本中，上課時也會補充，使我在準備時更具效率。
比較教育(蕭世蒼老師)：此科我最沒有把握，當然也對應在成績上，蕭老師完整地將學科體系於課程中呈現，並指導申論題的寫作，不過各國的教育內容仍有賴自己花時間了解、記憶。
教育心理學(思澤老師)：老師上課速度流暢，課程內容也非常豐富，經常補充相關理論，也會鼓勵我們將所學的知識用於檢視自己的學習，教育心理學不再只是考科，更兼具實用性。老師於課本最後提供近百題的申論練習與擬答，讓我在考試作答更有把握、答題更豐富多元。
教育哲學(羅正老師)：教育哲學在課前我曾讀過，覺得艱深難懂，書本內文明明是中文卻經常看不懂，一知半解，幸好羅老師用平易近人的方式講解，將艱澀的中文翻譯詳細解釋原委，搭配圖像化說明，幫助我重新認識教育哲學，對於考試也更有信心。
教育測驗(戴明老師)：老師將考科內容化繁為簡，結構化的呈現在課堂，對於疑問也都細心解答，也會幫我們複習教育統計，並收錄許多實例題於課本教材中，短時間內協助我理解此科。
教育統計(王瑋老師)：對於數學極害怕的我，原本想直接放棄教育統計，但在老師耐心的帶領下，一步步克服各單元的難關，老師的課本近乎收集所有的考試題目，每種題型練習過後，命題趨勢也都能掌握。
疫情期間，補習班的課程改為線上授課，不過課程的品質並沒有受影響，老師同樣用心的協助我們準備考試，且關心同學們的身心狀況，經常在課程中鼓勵我們，要我們相信自己，也提醒我們讀書之餘也要多運動，維持好體力，才能有清晰的思路學習。
110年高普考因為疫情的關係延至10月考試，尚未公布延期前，我有些心浮氣躁，認為自己準備不足希望考試延期，卻又同時想要考試如期舉行，不想打亂我的讀書計畫。
志光的老師們很懂考生的心情，耳提面命無論考試的日期有無更動，都要堅持下去，專心讀書、勤奮練筆。考試確定延期時，補習班也迅速聯繫我們，提供線上補課方式，給予考生充足的學習資源，讓我們不受疫情及考試延期影響，能夠專心備考。
考生很容易害怕落榜、懷疑自己，但是如果不相信自己能夠上榜，為何要犧牲休閒、放鬆、社交，努力讀書呢？相信自己，為自己奮力一搏。
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